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    文章概述：創(chuàng)新的定義：創(chuàng)新是開發(fā)一種新事物的過程。創(chuàng)新是運用知識或相關信息創(chuàng)造和引進某種有用的新事物的過程。創(chuàng)新是對一個組織或相關環(huán)境的新變化的接受。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺。

    創(chuàng)新，作為一個概念最早起始于經(jīng)濟發(fā)展理論，以后許多研究者把創(chuàng)新這一概念作了進一步拓展。我國研究者唐五湘在其《創(chuàng)新論》中，總結歸納出五種關于創(chuàng)新的定義：創(chuàng)新是開發(fā)一種新事物的過程。創(chuàng)新是運用知識或相關信息創(chuàng)造和引進某種有用的新事物的過程。創(chuàng)新是對一個組織或相關環(huán)境的新變化的接受。

    創(chuàng)新是指新事物本身，具體說來，就是指被相關使用部門認定的任何一種新的思想、新的實踐或新的制造物。創(chuàng)新就是從產(chǎn)生新思想到行動。這些定義從不同側面反映了創(chuàng)新的本質特征。張武升主編的《教育創(chuàng)新論》中提出：“創(chuàng)新是一個綜合的概念，是包括教育在內的各種杜會事物進步與發(fā)展的共同因素。具體地說，創(chuàng)新是指主體(人)為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。這種更新與發(fā)展，可以是事物的一種形態(tài)轉變?yōu)榱硪环N形態(tài)，例如知識形態(tài)轉變?yōu)榧夹g形態(tài)，基礎成果形態(tài)轉變?yōu)閼贸晒螒B(tài)，不完善形態(tài)轉變?yōu)橥晟菩螒B(tài)等，也可以是事物的內容與形式由于增加了新的因素而得以豐富、充實、完善等。還可以是事物結構內部構成因素的重新組合，這種新的組合會使事物的結構更合理，功能更齊全，效率進一步提高。

    總之，創(chuàng)新包含目的性、規(guī)律性、變革性、新穎性和發(fā)展性等因素。”基于對創(chuàng)新本質的認識，我們認為.德育創(chuàng)新是主體(人)為了一定的目的，遵循德育發(fā)展的規(guī)律，對德育進行變革，從而使德育得以更新與發(fā)展的活動。高校德育應從觀念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、內容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新等方面探索做好新時期高校德育工作的有效途徑。

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