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    德國古典哲學(xué)家康德曾經(jīng)指出：“在種種沖突、犧牲、辛勤斗爭和曲折復(fù)雜的沒長路程之后，歷史將指向一個充分發(fā)揮人的全部才智的美好社會。黑格爾也曾指出，如同人們在繁復(fù)雜多的藝術(shù)因素中要深入尋找出“一個更高更普遍的目的，讓藝術(shù)的“各個方面……共同”趨向它、實現(xiàn)它，人們在社會生活中也是如此。于是就產(chǎn)生了這個觀念，“社會和國家的目的在于使一切人類的潛能以及一切個人的能力在一切方面和一切方向都可以得到發(fā)展和表現(xiàn)”。

    近幾年來，我們在大腦的研究和生物化學(xué)科學(xué)方面所取得的突破，使我們知道了，人的潛能的蘊藏量是相當可觀的。人腦好比一臺有無數(shù)個開關(guān)的電子計算機，這比目前世界上最大的計算機不知大多少倍(何況二者還不能簡單地等質(zhì))。人類至今只不過是利用了自己潛能的很少一部分，根據(jù)某些權(quán)威的估計。這種未曾利用的大腦的潛力竟高達90%以上。而人的這些潛能素質(zhì)，只是人自身的自然中的“沉睡著”的力量，它們?nèi)舨槐粏拘眩蜁s乃至泯滅。

    然而，如何才能使人的潛能得到挖掘及得到充分發(fā)展呢？我以為教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神為基點，正是挖掘人的潛能的最佳手段。

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