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    創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一種按客觀規(guī)律辦事、嚴(yán)肅、嚴(yán)密的創(chuàng)造活動，不能把創(chuàng)新意識培養(yǎng)簡單化、表象化和庸俗化，降低創(chuàng)新精神的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。青年學(xué)生不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，片面追求標(biāo)新立異，開放不等同于趕時髦。在傳統(tǒng)的教育體制下.現(xiàn)階段我國大學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)還難以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。大學(xué)對人的個性，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)重視不夠，教學(xué)與實踐分離，使創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為了空談。對于我們來說，應(yīng)該注意以下幾個方面。

    1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識首先要有強(qiáng)烈的求知欲、對新生事物和未知世界的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心能使人對未知事物為之通宵達(dá)且、廢寢忘食。對新事物充滿好奇心的人，會通過各種方式，去接近、探索、了解新事物，這讓他們興致勃勃，激發(fā)探索未知的原動力。一部科學(xué)發(fā)展的歷史，就是一部人類不斷滿足好奇心的歷史。

    2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識應(yīng)該具有廣泛的興趣、愛好，博專結(jié)合的充分的知識準(zhǔn)備。興趣愛好是求知最好的老師.大凡在科學(xué)上有所建樹的大師們，都很熱愛自己的事業(yè)。

    3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識要培養(yǎng)學(xué)生的敢于質(zhì)疑的個性。“學(xué)起于思，思源于疑”我們都知道對探索的未知事物從了解到理解的過程，必然會提出一系列新的問題。每一個人小時候都會經(jīng)歷問“十萬個為什么”的時候，因為無知而發(fā)問:“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，“做什么”、“如何做”、“為什么做”，如此等等。不少家長經(jīng)常被這種無休止的發(fā)問弄得啞口無言，繼而搪塞了事，卻不知已經(jīng)打擊了小孩的求知天性，這樣的家庭教育不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。當(dāng)前的應(yīng)試教育使質(zhì)疑在教學(xué)中嚴(yán)重缺失更是不爭的事實，教育的真正意義得不到體現(xiàn)。

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