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    文章概述：兒童想象力的三大特點(diǎn)：兒童想象力依賴于觀察力、記憶力、注意力的提高；兒童想象力有很強(qiáng)的可塑性；兒童想象力富寓很強(qiáng)的創(chuàng)造性。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺(tái)。

    (1)兒童想象力依賴于觀察力、記憶力、注意力的提高。

   愛因斯坦說:“想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”通過觀察力、記憶力、注意力獲取的知識(shí)信息、事實(shí)真理.以及一系列的推論設(shè)想，它們本身都是死的東西，是想象力賦予了它們生命。二者是相互促進(jìn)、相互發(fā)展的。

    (2)兒童想象力有很強(qiáng)的可塑性。

    兒童的想象是由低級(jí)逐漸到高級(jí)最后趨于成熟的，也就是說開始時(shí)的想象帶有一定的盲目性和無知性，隨著邏輯推理、發(fā)散思維能力的進(jìn)步以及創(chuàng)造力的不斷提高，兒童的想象力便可達(dá)到理想化程度，更具現(xiàn)實(shí)性.比如，幼兒在一瞬間就想到達(dá)月亮上，而一個(gè)六年級(jí)學(xué)生只會(huì)想我要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要經(jīng)過體能訓(xùn)練等多方面準(zhǔn)備才可能到達(dá)月球上。

    (3)兒童想象力富寓很強(qiáng)的創(chuàng)造性。

    當(dāng)兒童具備一定的知識(shí)信息和推理能力基礎(chǔ)，只有富寓很強(qiáng)的創(chuàng)造性的兒童，才能培養(yǎng)和鍛煉出超凡脫俗的想象力.想象力的發(fā)展階段一般可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想幾個(gè)階段。要避免的是幻想不能是荒誕的、脫離現(xiàn)實(shí)甚至是歪曲現(xiàn)實(shí)的空想。

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