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   文章概述：對傳統(tǒng)應試教育的反思及對素質教育的討論與實踐，已有近20年了。盡管關于人的全面素質究竟包括哪些方面的認識不盡一致，但人全面素質的核心是創(chuàng)新素質這一點，大家都是認同的。因為唯有創(chuàng)新，人類才能發(fā)展，社會才能進步，科技才能昌明。

 

   對傳統(tǒng)應試教育的反思及對素質教育的討論與實踐，已有近20年了。盡管關于人的全面素質究竟包括哪些方面的認識不盡一致，但人全面素質的核心是創(chuàng)新素質這一點，大家都是認同的。因為唯有創(chuàng)新，人類才能發(fā)展，社會才能進步，科技才能昌明。

 

 

   整個人類文明史、民族發(fā)展史、科技進步史，實際就是一部創(chuàng)新史。所以說，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”而創(chuàng)客是整個創(chuàng)新思想中的核心層，來 創(chuàng)客聯(lián)盟www.makerlm.com看看這些創(chuàng)客們是如何玩創(chuàng)新的。

 

   尤其是當今世界，人類社會已進人知識經濟時代，在這個時代，自主創(chuàng)新能力已成為國家競爭力的核心，知識產權成為財富的最大源泉，創(chuàng)客成為一個國家經濟與社會發(fā)展的戰(zhàn)略資源。正是在這個意義上，日本強調“獨創(chuàng)力關系到國家興亡”;韓國人認為“資源有限，創(chuàng)意無限”;英國國會指出“人民的想象力是國家的最大資源”;美國、德國急切地打造國家創(chuàng)新體系。

 

   我國要用15年時間建成創(chuàng)新型國家。為此，國家對于創(chuàng)客行業(yè)也越來越支持了。國家創(chuàng)新體系可分為知識創(chuàng)新系統(tǒng)、技術創(chuàng)新系統(tǒng)、知識傳播系統(tǒng)和知識應用系統(tǒng)。前三者構成國家創(chuàng)新體系的三大支柱，知識應用系統(tǒng)是創(chuàng)新體系的基礎與社會化的工作平臺。

 

   這三大支柱與一個平臺決定了國家創(chuàng)新體系急需大2各層次、各類型的儷新人才，這就對高等教育提出了實施創(chuàng)新教育，努力提高學生創(chuàng)新家質的迫切要求。可以看出，未來創(chuàng)客行業(yè)的發(fā)展空間還是非常大的。

 

 

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