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   文章概述：創(chuàng)新表面上體現(xiàn)的是一個(gè)人的聰明，但是，聰明并不等于創(chuàng)新。因?yàn)槁斆魇怯蓜?chuàng)客的知識(shí)、智力和技能構(gòu)成的，其中以知識(shí)，尤其是以知識(shí)信息的廣度為主;而創(chuàng)新則是 創(chuàng)客的才智支援系統(tǒng)(包括知識(shí)、智力、技能)和非才智支援系統(tǒng)(包括品德、膽魄、毅力)的綜合發(fā)揮，創(chuàng)客-創(chuàng)客網(wǎng)。

 

 

   創(chuàng)新表面上體現(xiàn)的是一個(gè)人的聰明，但是，聰明并不等于創(chuàng)新。因?yàn)槁斆魇怯? 創(chuàng)客的知識(shí)、智力和技能構(gòu)成的，其中以知識(shí)，尤其是以知識(shí)信息的廣度為主;而創(chuàng)新則是創(chuàng)客的才智支援系統(tǒng)(包括知識(shí)、智力、技能)和非才智支援系統(tǒng)(包括品德、膽魄、毅力)的綜合發(fā)揮，其中以才智中的知識(shí)里的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智力里的思維力，特別是思維方法為主.所以，衡量一個(gè)人的才智的高低或者創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱的真正標(biāo)準(zhǔn)，既不應(yīng)是智商，也不應(yīng)是學(xué)歷，而應(yīng)是“能力至上，實(shí)績(jī)第一”。

 

 

   即主要應(yīng)看其有無(wú)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)伺題、解決問(wèn)題或日發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新、發(fā)明式創(chuàng)新的高水平和真本事。美國(guó)丹拿威大學(xué)有一位教育學(xué)教授占士·克魯斯和他的助理研究人員，在對(duì)1217名各種各樣的高級(jí)職業(yè)的人員進(jìn)行調(diào)查分析后，發(fā)現(xiàn)許多事業(yè)成功者的智商在小時(shí)候并不高，有些人的智商甚至屬于“接近弱智”或‘高度低能”之列，如巴斯德、愛(ài)迪生、達(dá)爾文、柴可夫斯基等人在青少年時(shí)代便均遠(yuǎn)非天才。至于舉世公認(rèn)具有非凡才能但學(xué)歷較低的恩格斯、列寧、毛澤東所建樹(shù)的豐功偉績(jī)，則更是文憑絕不等于才智或創(chuàng)新能力的有力證明。

 

 

   縱觀其他在科學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文學(xué)等領(lǐng)域里成就卓著的創(chuàng)新者，也可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)單是靠什么智商高或?qū)W歷高，而不必再去刻苦鉆研和不斷實(shí)踐就能獲得成功的一個(gè)人智商高或?qū)W歷高，只是表明他比較聰明，有一定的創(chuàng)新的潛力，但并不說(shuō)明他就一定會(huì)有創(chuàng)新的成果。

 

 

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